強(qiáng)國必先強(qiáng)教,，強(qiáng)教必先強(qiáng)師,。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,，大力弘揚(yáng)教育家精神,，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，特開設(shè)弘揚(yáng)教育家精神專欄——師者如炬,，全面展示我校一線教職員工踐行教育家精神的先進(jìn)事跡和精神風(fēng)采,，感召廣大教師切實(shí)將教育家精神內(nèi)化為教書育人能力和躬耕教壇實(shí)踐，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師與新時(shí)代“大先生”,，為學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

王彩萍，文化與傳播學(xué)院教師,，2005年入職我校,，1990年畢業(yè)于山西大學(xué)中文系新聞專業(yè)，2001年獲山西大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位,，2005年獲蘇州大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位,。

重視科研，助力地方文化發(fā)展

王彩萍非常重視自身學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究,，在科研上孜孜以求,。

九十年代初，剛參加工作的王彩萍開始深耕中國當(dāng)代文學(xué)史領(lǐng)域,。為了更好地研究中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與中國古代文學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,，她跨專業(yè)申報(bào)了中國古代文學(xué)專業(yè)碩士研究生。獲得碩士學(xué)位后,，王彩萍也未停止腳步,，而是選擇繼續(xù)讀博這些經(jīng)歷為她后來的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域,，王彩萍充分利用自己中國古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)兼涉的學(xué)術(shù)背景,，在學(xué)界產(chǎn)出眾多前沿成果，回應(yīng)時(shí)代給社會人文學(xué)科提出的新問題,。2002-2005年,，她參加導(dǎo)師朱棟霖先生的國家社科基金項(xiàng)目《1949-2000中外文學(xué)比較史》，完成8萬字的寫作,；2008-2012年,，她主持完成國家社科基金項(xiàng)目《新時(shí)期作家與儒家文化精神》，回應(yīng)“新時(shí)代如何對待傳統(tǒng)文化”這一時(shí)代性課題,。課題完成后,，王彩萍出版了同名專著，并在寧波市第14次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)中榮獲二等獎(jiǎng),。與此同時(shí),，她撰寫的研究文章也在專業(yè)學(xué)術(shù)年報(bào)和研究綜述中獲得好評，她針對作家余華和宗璞的研究還被學(xué)界評價(jià)為有創(chuàng)新性的發(fā)現(xiàn)——“研究具有突破性”,。

在關(guān)注學(xué)界前沿的同時(shí),，王彩萍還致力于用自己的研究成果，助力地方文化發(fā)展,。2018年擔(dān)任寧波市院士文化研究中心主任后,，王彩萍將更多精力投入到院士文化的研究中，順利完成了《鄭哲敏院士科學(xué)家精神研究》等項(xiàng)目,，組織團(tuán)隊(duì)完成并出版了《甬籍院士口述實(shí)錄》（第一輯）,。2022-2023年，王彩萍主持完成浙江省社科規(guī)劃項(xiàng)目《浙江現(xiàn)代科學(xué)家群落現(xiàn)象研究》,，實(shí)現(xiàn)了院士文化研究中心項(xiàng)目等級的提升,。在她的努力下，寧波市院士文化研究中心于2020年入選浙江省科協(xié)首批之江科技智庫,，并于2022年加入寧波市科協(xié)與中國科協(xié)共同舉辦的“科學(xué)家精神研究基地聯(lián)盟”,。

三尺講臺,，抓牢專業(yè)核心能力

在教學(xué)工作上，王彩萍也取得了良好的成果,，在30多年的教育實(shí)踐中逐漸形成了自己的一套教育理念,。

王彩萍認(rèn)為，“教學(xué)是教師的第一天職,，講臺是教師安身立命之所”,。參加教學(xué)工作以來，王彩萍就對課堂教學(xué)精益求精,。她以深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ),，做到了高屋建瓴與引人入勝相結(jié)合。在備課時(shí),，她將自身的科研成果與學(xué)術(shù)界的最新成果列入課堂的教學(xué)計(jì)劃,，希望開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野、深邃學(xué)生的思想深度,。在課堂上,，她將課程最精華、最重要的部分提綱挈領(lǐng)地傳達(dá)給學(xué)生,，并結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)和接受程度,，營造出積極的課堂氛圍，引領(lǐng)學(xué)生踏入紛繁多彩的文學(xué)世界,。多年來,，王彩萍的課程廣受學(xué)生的喜愛與好評。

王彩萍除了給予學(xué)生良好的課堂體驗(yàn),，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,。她抓住中文系學(xué)生“能說會寫”的專業(yè)核心能力，設(shè)計(jì)豐富多彩的課外實(shí)踐活動,。2006年,，她帶領(lǐng)學(xué)生編輯了中文系第1期《文苑》雜志，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)展示作品,、分享生活的平臺,。作為“田野風(fēng)”學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師之一，她帶領(lǐng)學(xué)生完成了《甬籍院士口述實(shí)錄（第一輯）》,、《寧波知青口述史》,、《寧波企業(yè)家口述史》等項(xiàng)目，充分鍛煉了學(xué)生的文字表達(dá)能力和溝通能力,，讓他們在社會現(xiàn)場中,，深切體悟到“文學(xué)是人學(xué)”的命題。她還指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，完成《跨界的寫作：論非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作》等多項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。

春風(fēng)化雨,，師生情深共成長

在與學(xué)生的交往中，王彩萍關(guān)注學(xué)生的精神成長,，引導(dǎo)學(xué)生人性的善與美,。學(xué)生們都用“和藹可親”一詞形容王彩萍老師。每當(dāng)學(xué)業(yè)或心理上遇到問題時(shí),，同學(xué)們都愿意找她傾訴，她也會很耐心地解答學(xué)生的困惑,。王彩萍還被許多學(xué)生評價(jià)為“對自己影響最大的老師之一”,，許多學(xué)生畢業(yè)后也一直與王彩萍老師保持著聯(lián)系，時(shí)常向她傾訴自己在工作或生活中遇到的事情,。

王彩萍在工作中注重回應(yīng)社會人才需求,，從社會需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以全局眼光,，加強(qiáng)人才引進(jìn)及教師隊(duì)伍建設(shè),，提升教師隊(duì)伍育人成效，在人才培養(yǎng)方案制定,、加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)核心能力提升等方面做出了創(chuàng)新性探索,。

在擔(dān)任中文系主任期間，我校中文系畢業(yè)生回訪數(shù)據(jù)的各項(xiàng)指標(biāo)在全省同類專業(yè)中均名列前茅,。為此,，中文系獲得2018年浙江省教育系統(tǒng)“三育人”先進(jìn)集體，王彩萍獲得校級優(yōu)秀系主任的榮譽(yù),。

過往礪能,，未來規(guī)劃譜新章

在三十多年的教師生涯中，王彩萍也曾遇到過挑戰(zhàn),。但她并沒有被擊退,，而是選擇通過認(rèn)真努力的態(tài)度和開放進(jìn)取的心態(tài)化解難題，與時(shí)俱進(jìn)地尋找科研新突破,，緊跟學(xué)校發(fā)展的步伐,。

“我將永遠(yuǎn)朝著做個(gè)好老師的目標(biāo)前進(jìn)，不僅做學(xué)生心目中的好老師,，更做自己心目中的好老師,。”王彩萍說,。